Освітнє середовище
Освітнє середовище (ОС) - (англ. Educational environment) - суттєвий оточуючий систему освіти простір, частина глобального освітнього простору, яка не включає систему освіти, проте включає інші системи глобального освітнього простору, з якими система освіти суттєво взаємопов’язана. Таким чином, ті об’єкти глобального освітнього простору, що не мають впливу на суттєві властивості системи освіти і на які система освіти також не впливає, не належать до освітнього середовища системи освіти.
| Освітнє середовище | |
|---|---|
 |
Основні відомості
Таксономія / Класифікація
Навчальне середовище людини або відкрите навчальне середовище – частина освітнього середовища, що не включає саму людину, суттєвий оточуючий освітній простір конкретної людини, елементи і зв’язки якого існують природно і/або створені штучно і які безпосередньо і/або опосередковано впливають, а їх властивості свідомо і/або підсвідомо використовуються людиною впродовж життя для забезпечення формального, неформального й інформального навчання.
Навчальне середовище закладу освіти – підсистема педагогічної системи, штучно і цілеспрямовано побудований у навчальному закладі суттєвий оточуючий учня простір (що не включає самого учня), в якому здійснюється навчально-виховний процес та створені необхідні і достатні для його учасників умови щодо ефективного і безпечного досягнення цілей навчання і виховання. Відображаючи людиноцентристську освітню парадигму, центральною фігурою в педагогічному процесі є учень, заради якого навчальне середовище створюється, функціонує і розвивається, в інтересах якого навчальне середовище розглядається і досліджується. Саме через це цілі побудови, функціонування і розвитку навчального середовища підпорядковані навчально-виховним цілям відповідних педагогічних систем, зумовлюючи відповідний склад і структуру навчального середовища.
Структура навчального середовища визначає його внутрішню організацію, зв’язки і відношення між його елементами. Елементи (складники, компоненти) середовища виступають, з одного боку, як його атрибути чи аспекти розгляду, що визначають його змістову, інформаційну та матеріальну наповненість, і, з іншого боку, як ресурси реалізації навчального процесу, набувають ознак засобів навчання.
Освітньо-наукове середовище закладу вищої освіти – підсистема педагогічної системи, штучно і цілеспрямовано побудований у закладі вищої освіти суттєвий оточуючий студента простір (що не включає самого студента), в якому здійснюються освітній та науково-дослідницький процеси і створені необхідні й достатні для учасників умови щодо ефективного і безпечного досягнення освітніх цілей.
Спроєктувати середовище – означає теоретично дослідити суттєві цільові і змістово-технологічні (методичні) аспекти освітнього процесу, що має здійснюватись у цьому середовищі, і на цій основі охарактеризувати необхідний для цього склад і структуру (статику і динаміку навчального середовища). При цьому має бути врахований розвиток будови середовища, вплив і особливості взаємозв’язків його складників з іншими елементами педагогічної системи, а також з оточуючим середовищем, відповідно до динаміки цілей його створення і використання, а також педагогічних і психологічних, науково-технічних і ресурсних обмежень його функціонування і розвитку. Зокрема, одним з аспектів проєктування є дизайн освітнього середовища, його просторово-семантичної компоненти.
Довідка
Освітнє середовище (англ. - Educational environment) - суттєвий оточуючий систему освіти простір, частина глобального освітнього простору, яка не включає систему освіти, проте включає інші системи глобального освітнього простору, з якими система освіти суттєво взаємопов’язана. Таким чином, ті об’єкти глобального освітнього простору, що не мають впливу на суттєві властивості системи освіти і на які система освіти також не впливає, не належать до освітнього середовища системи освіти.
Ключові слова: освітнє середовище, навчальне середовище, освітньо-наукове середовище закладу вищої освіти
Джерела
- Кремень В. Г., Биков В. Ю. Категорії «простір» і «середовище»: особливості модельного подання та освітнього застосування // Теорія і практика управління соціальними системами. 2013.
- Биков В. Ю., Гуржій А. М., Шишкіна М. П. Концептуальні засади формування і розвитку хмаро орієнтованого навчально-наукового середовища закладу вищої педагогічної освіти // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2018.
Автор
Оприлюднено: 21.05.2026
Останні зміни: 00.00.0000
